Evaluación del Aprendizaje Margarita Flores

  Pruebas Prácticas o   de ejecución Las pruebas escritas son apropiadas para determinar el logro de aprendizajes relacionados con las áreas cognoscitivas de recordar, reconocer, o sea, el desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales. Más existen muchos objetivos de aprendizajes que requieren medir la habilidad del alumno en el área física y complejas competencias psicomotoras. Estos objetivos requieren puntos de prueba para medir esas habilidades de ejecución Ventajas de las pruebas de ejecución: es la forma más relevante y significativa para determinar si un alumno puede realizar efectivamente una tarea o competencia para la cual se ha adiestrado. Las pruebas de ejecución son de naturaleza instructiva, el estudiante aprende haciendo, ejecutando una tarea bajo condiciones controladas, para cumplir una norma de   realización establecidas. Desventaja: Una prueba de ejecución es relativamente difícil de construir. Instalar la prueba requiere tiempo consid...

        Pruebas  Orales Las pruebas orales que utiliza el docente en el aula para comprobar el aprendizaje de contenidos durante el desarrollo de la clase, y en materias o disciplinas donde el nivel de aprovechamiento del aprendizaje está muy relacionado a las habilidades y competencias orales y del lenguaje y la comunicación a ser demostradas como competencias del mundo. Ítems para pruebas orales Los ítems son elaborados de manera similar a los de las pruebas de ensayo. Formular puntos de prueba que exijan reflexión (comparación, crítica, análisis, síntesis, conclusiones, aplicaciones). Redactar preguntas que refieran a todas las unidades del programa. Evaluar y registrar en base a indicadores, los criterios y referencias Ventajas: permite apreciar la capacidad reflexiva del alumno. Es muy importante para medir las competencias aprendidas en las áreas de abogacía y leyes, ventas, relaciones públicas, profesorado, ventas on - line. Es muy interesante para medir ...

  Prueba subjetiva o Tipo Ensayo 1 La prueba tipo ensayo es aquella que hace una pregunta bastante general al alumno y luego le permite redactar una respuesta relativamente libre y extensa. La respuesta puede incluir una serie de elementos como: comparaciones, análisis, críticas, descripciones, explicaciones, evaluaciones, resúmenes e ilustraciones.                   Prueba subjetiva o Tipo Ensayo 2 Usarlas cuando se consideran los niveles más altos de la taxonomía de los objetivos de Bloom, cuando ls síntesis y la evaluación, la producción y la organización de las ideas son importantes. Su característica principal: la libertad que provee al estudiante para elaborar su respuesta. Una de las desventajas: lo poco representativa que es del aprovechamiento total que se intenta medir. Prueba subjetiva Tipo Ensayo 1b La confiabilidad puede aumentarse, si: se consideran los aspectos principa...

    Í tems de ordenamiento Consiste en presentar una serie de hechos, fenómenos de un todo en forma desordenada. El alumno deberá ordenarlos según las instrucciones de la prueba, siguiendo un criterio lógico, de categorías, cronológicos, etc. Puede medir la capacidad de observación, de relación, y de asimilación de conocimientos. Deben elegirse contenidos, que se pueden enumerar u ordenar con criterio lógico, cronológico. Si se usan gráficos, deben ser claros y bien definidos .

  Pareo: respuestas de asociación, Pareamiento, Respuestas por pares, (une con flechas) Constituye una modalidad de las respuestas de Selección múltiple, se presentan varias preguntas y se eligen las respuestas de una lista única de opciones. Al alumno se le requiere que paree cada enunciado de una lista con la correspondiente de la otra lista. A la primera lista “A” se lo denomina premisa o preguntas y la otra lista “B” respuesta. La lista “B” incluye la respuesta correcta y los distractores. ¿Qué objetivos evalúan los ítems de Pareo? Se adecuan aquellos objetivos que incluyen procesos de asociación mediante los cuales se logran identificar un nombre, relacionar dos secuencias, clasificar varios objetivos. Válidos para comprobar conocimientos simples de memoria, así como para evaluar la comprensión. Ventajas : útil para medir el aprendizaje en áreas que se pueden reducir a listas, tales como autores y nombres de libros, países y capitales, nombres de estadísticas, aconteci...

                         Selección múltiple Está constituido por una “proposición” que se expresa en forma directa, o como una oración incompleta “y una serie de soluciones establecidas en forma de opciones. Las opciones pueden expresarse como palabras, frases, oraciones, símbolos, números. Las opciones son también llamadas alternativas. Una de éstas opciones o alternativas es la correcta, o al menos la mejor respuesta, mientras las demás actúan como distractores. Ventajas : adecuado para distinguir y medir aprendizajes entre los distintos niveles de aprendizaje, se puede corregir muy objetivamente. Pueden ser calificados rápidamente, es muy flexible, utilizable para medir prácticamente cualquier calidad o característica que desee el profesor, relativamente baja probabilidad de adivinanzas. Desventaja: Buenos ítems de selección múltiple son difíciles y toman tiempo para construir: las alternativas o distractores, deb...